นักวิจัยกล่าวว่าสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและควบคุมได้ของความจริงเสมือนนั้นเหมาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนออทิสติก นักเรียนที่มีการรับรู้ไม่เพียงแตกต่าง แต่มักจะเหนือกว่าจัสติน เออร์ลิช รองศาสตราจารย์ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น อิลลินอยส์ และอาจารย์ใหญ่ร่วมกล่าวว่า พนักงานสอบสวน. “VE ดูเหมือนจะเหมาะสมอย่างยิ่งที่จะทำให้ห้องเรียนเหมือนอยู่บ้านมากขึ้น (หรือกลับกัน) ดังนั้น VE จึงสามารถลดปริมาณการประมวลผลที่ต้องใช้ระหว่างสิ่งเร้ากับสถานการณ์ ในทางทฤษฎี ยิ่งสมจริงและสมจริงมากเท่าไหร่ ก็ยิ่งต้องการการประมวลผลน้อยลงเท่านั้น”
“ข้อได้เปรียบของการสร้างประสบการณ์ที่เหมือนจริงคือการให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในอุดมคติ
เนื่องจากทุกแง่มุมของความจริงเสมือนสามารถควบคุมได้ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย” เขากล่าวต่อ “มีการศึกษามากมายที่แนะนำว่า HMDs เป็นสื่อที่ยอดเยี่ยมสำหรับการสอนเนื่องจากให้ความรู้สึกของความเป็นจริง แม้ว่าผู้ใช้จะมีภาพลวงตาว่าประสบการณ์นั้นเป็นเรื่องจริง แต่พวกเขาก็รู้ว่ามันไม่ได้เกิดขึ้นจริง สิ่งนี้ช่วยให้บุคคลที่เป็นโรคกลัวสามารถก้าวผ่านความกลัวเหล่านี้ได้โดยใช้สภาพแวดล้อมที่เหมือนจริง”
จากมุมมองของวิทยาศาสตร์การรู้คิด การศึกษาพบว่าประสบการณ์เสมือนจริงช่วยเพิ่มความยืดหยุ่นในการรับรู้นอกเหนือจากการแทรกแซงทางดิจิทัล การศึกษาเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าสมองของผู้ใช้สามารถสร้างการทำงานทางกายวิภาคแบบใหม่ การเชื่อมต่อของเส้นประสาทจะเปลี่ยนเส้นทางในขณะที่อยู่ในสภาพแวดล้อมเสมือนจริง นี่คือสิ่งที่เรียกว่าพลาสติกที่ใช้งานได้ของสมอง และสิ่งนี้ไม่เพียงช่วยเพิ่มความสามารถในการสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในขณะที่อยู่ในโลกเสมือนจริงเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ทักษะที่ได้รับการปรับปรุงเหล่านั้นยังคงอยู่นอกโลกอีกด้วย
แต่เพื่อให้โลกเสมือนจริงเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องจัดการทั้งสองอย่างเพื่อเติมเต็มประสาทสัมผัสและคงไว้ซึ่งความรู้สึกสมจริง ซึ่ง Ehrlich หมายถึงระดับของการปรากฏตัวในสภาพแวดล้อมเสมือนจริง น้ำหนักและความเป็นจริงของการอยู่ที่นั่น.
Ehrlich กล่าวว่า “มีงานมากมายในการหาวิธีเพิ่มความรู้สึกของความเป็นจริงนี้ การวิจัยโดยศาสตราจารย์ด้านสภาพแวดล้อมเสมือนจริง Mel Slater ระบุปัจจัยหลักสามประการที่จำเป็นในการสร้างความรู้สึกนั้นขึ้นมาใหม่: ความดื่มด่ำ ภาพลวงตาของสถานที่ และภาพลวงตาที่น่าเชื่อถือ
“Immersion เป็นเทคโนโลยีที่ขับเคลื่อนประสบการณ์และรวมถึงความละเอียดของหน้าจอ ประเภทของจอแสดงผล” Ehrlich กล่าว “HMD เทียบกับเดสก์ท็อปแบบดั้งเดิม อัตราหน้าจอ ความไม่แน่นอนของเซนเซอร์และการตอบสนองในเวลาแฝง ยิ่งความละเอียดหน้าจอ การทำงานของเซนเซอร์มอเตอร์ และอัตราหน้าจอสูงเท่าใด ในทำนองเดียวกันยิ่งเวลาแฝงของการป้อนกลับน้อยลง จิตใจก็จะยิ่งเชื่อว่าสิ่งที่เกิดขึ้นนั้นเป็นเรื่องจริง จอแสดงผลแบบสวมศีรษะนั้นสมจริงกว่าเดสก์ท็อปทั่วไปมาก”
“อีกสองปัจจัยคือ Place Illusion (Pi) และ Plausibility Illusion (Psi) ต่างก็อธิบายถึงฉากที่กำลังดูอยู่
ภาพลวงตาของสถานที่เป็นธรรมชาติที่เหมือนจริงของฉาก นี่คือลักษณะที่ดูเหมือนจริงและอธิบายความรู้สึกของการอยู่ในฉาก Psi คือภาพลวงตาที่ปฏิสัมพันธ์ภายในฉากนั้นเป็นจริง หรือสิ่งที่เกิดขึ้นกำลังเกิดขึ้นจริง หากอวาตาร์ในฉากตอบสนองซึ่งกันและกันหรือต่อผู้ใช้อย่างสมจริง ค่า Psi จะยังคงเดิม หากมีภาพลวงตาของสถานที่และภาพลวงตาที่น่าเชื่อถือในระดับสูง และผู้ใช้กำลังประสบกับฉากที่ใช้เทคโนโลยีที่มีการแช่อยู่ในระดับสูง ผู้ใช้จะรู้สึกว่าการจำลองนั้นเป็นของจริงและสามารถนำไปสู่การตอบสนองและพฤติกรรมที่เหมือนจริงจาก ผู้ใช้”
“หากอวาตาร์ในฉากตอบสนองซึ่งกันและกันหรือต่อผู้ใช้อย่างสมจริง ภาพลวงตาที่สมเหตุสมผลก็จะยังคงอยู่ หากมีความสมเหตุสมผลและภาพลวงตาในระดับสูง และผู้ใช้กำลังประสบกับฉากที่ใช้เทคโนโลยีที่มีความสมจริงในระดับสูง ผู้ใช้จะรู้สึกว่าการจำลองนั้นเป็นจริงและสามารถนำไปสู่การตอบสนองและพฤติกรรมที่เหมือนจริงจากผู้ใช้ ”
“เราพบว่านักเรียนที่ได้รับประสบการณ์ความเป็นจริงเสมือนมีความเข้าใจทักษะทางสังคมเพิ่มขึ้น” โรว์แลนด์กล่าวต่อ “การเพิ่มขึ้นนี้แตกต่างอย่างมากจากนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าถึงประสบการณ์เสมือนจริงได้ นอกจากนี้ เรายังพบว่านักเรียนที่เรียนรู้จากประสบการณ์ความเป็นจริงเสมือนสามารถสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่ไม่ใช่เสมือนจริงได้ ในที่สุด นักเรียนแสดงระดับของความเข้าใจและการมีอยู่จริงในประสบการณ์เสมือนจริง ซึ่งช่วยเสริมประสบการณ์การเรียนรู้และความเข้าใจในทักษะทางสังคมที่อธิบายและสิ่งที่นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์”
“มีการพบปะทางสังคมที่หลากหลายซึ่งขึ้นอยู่กับการพบปะทางสังคมของผู้ใช้เป้าหมายของเรา” เธออธิบาย “นี่มีทั้งการเผชิญหน้าในโรงเรียน เช่น ห้องเรียน โรงอาหาร และเร็วๆ นี้จะรวมถึงการเผชิญหน้าในชีวิตประจำวัน เช่น โรงภาพยนตร์ การแข่งขันกีฬา ฯลฯ”
“การเผชิญหน้าทางสังคมแตกต่างกันไปตามความซับซ้อน ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับอายุของผู้ใช้และความต้องการทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อเสนอแนะเชิงลบหรือเชิงบวกภายในสภาพแวดล้อมด้วย หากผู้ใช้กำลังก้าวหน้า ความยากจะเพิ่มขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ใช้จะถูกท้าทายอยู่เสมอ
credit : เกมส์ออนไลน์แนะนำ >>> UFABET
